Kierunki polityki oświatowej MEN na rok szkolny 2020/2021

1. Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.

2. Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych.

3. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

4. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.

5. Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.

Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty:

w zakresie kontroli:

w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych:

„Zgodność z przepisami prawa funkcjonowania monitoringu wizyjnego w szkołach”;

w zakresie ewaluacji:

Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym):

w przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego oraz oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych – w zakresie wymagań:

„Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju”;
„Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi”;

w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych – w zakresie wymagań:

„Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się”;
„Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej”;

Ewaluacje w zakresie wybranym przez kuratora oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego (40% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym).

w zakresie monitorowania:

we wszystkich typach szkół:

„Uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów w procesie kształcenia”;

w przedszkolach:

„Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz realizacja zapisów podstawy programowej w zakresie rozwijania kompetencji cyfrowych w przedszkolach”;